วันเสาร์ที่ 19 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2565
วันอังคารที่ 15 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2565
workshop 5 บทความต่างประเทศฐาน ERIC
เรื่องที่ 1
Abstract
This study aims to analyse the way leadership and digital technology usage affect the faculty members’ research performance in surviving higher education sustainability during the COVID-19 pandemic. A breakthrough innovation is needed to design a fast-track online work management system. Hence, it requires a loyal contribution from all the faculty members to support this system. This quantitative study conducted in Malaysia and Indonesia, included 260 faculty members from various fields of studies. Using the online questionnaire, it shows that leadership and technology usage plays an important role to maintain faculty members’ research performance during the pandemic. However, it has a slight difference in result between Malaysia and Indonesia in terms of the portion of leadership and digital technology that affected the research performance. The higher education leaders play a stronger role in affecting Malaysian faculty members’ research performance, while Indonesian faculty members are influenced more by digital technology usage than by their leaders. Each of them has a significant implication in designing the effective institution policies in optimizing faculty members’ research performance.
บทคัดย่อ
การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์วิธีการเป็นผู้นําและการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลส่งผลกระทบต่อผลการวิจัยของคณาจารย์ในการอยู่รอดอย่างยั่งยืนของอุดมศึกษาในช่วงการแพร่ระบาดของ COVID-19 จําเป็นต้องมีนวัตกรรมที่ก้าวหน้าในการออกแบบระบบการจัดการงานออนไลน์ที่รวดเร็ว ดังนั้นจึงต้องมีการมีส่วนร่วมอย่างภักดีจากคณาจารย์ทุกคนเพื่อสนับสนุนระบบนี้ การศึกษาเชิงปริมาณนี้ดําเนินการในประเทศมาเลเซียและอินโดนีเซียรวมถึงคณาจารย์ 260 คนจากสาขาการศึกษาต่างๆ การใช้แบบสอบถามออนไลน์แสดงให้เห็นว่าการใช้ความเป็นผู้นําและเทคโนโลยีมีบทบาทสําคัญในการรักษาประสิทธิภาพการวิจัยของคณาจารย์ในช่วงการระบาดใหญ่ อย่างไรก็ตามมีความแตกต่างเล็กน้อยในผลระหว่างมาเลเซียและอินโดนีเซียในแง่ของความเป็นผู้นําและเทคโนโลยีดิจิทัลที่มีผลต่อประสิทธิภาพการวิจัย ผู้นําระดับอุดมศึกษามีบทบาทที่แข็งแกร่งในผลกระทบต่อผลงานวิจัยของคณาจารย์ชาวมาเลเซียในขณะที่คณาจารย์ชาวอินโดนีเซีย
Pramono, S. E., Wijaya, A., Melati, I. S., Sahudin, Z., & Abdullah, H. (2021). COVID-Driven Innovation in Higher Education: Analysing the Collaboration of Leadership and Digital Technology during the Pandemic in UiTM Malaysia and UNNES Indonesia. Asian Journal of University Education, 17(2), 1–15. https://doi.org/10.24191/AJUE.V17I2.13393
Link
.....................................................................................................................................................................
เรื่องที่ 2
Fostering Digital Education among Teachers and Learners in Sri Lankan Schools
Abstract
The Commonwealth Digital Education Leadership Training in Action (C-DELTA) programme provides a framework for fostering digital education for lifelong learning by developing digital education leaders. The Faculty of Education at the Open University of Sri Lanka implemented an action research project to promote the adoption of C-DELTA among teachers and students of secondary schools in Sri Lanka, and evaluate its impact on the teaching-learning process. A group of 41 teachers participated in the intervention and implemented C-DELTA in their schools. A variety of data were collected throughout the process via questionnaires, concept maps, focus group interviews, implementation reports, and log records in the C-DELTA platform. Findings revealed that despite challenges, such as inadequate ICT facilities, time constraints and limitation in English language competencies, the adoption of C-DELTA has supported improving digital literacy, enacting changes in thinking and digital behaviour among teachers and students, and enhancing teachers’ digital education leadership skills.
บทคัดย่อ
โครงการอบรมภาวะผู้นําด้านการศึกษาดิจิทัลของเครือจักรภพในการดําเนินการ (C-DELTA) เป็นกรอบในการส่งเสริมการศึกษาดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตโดยการพัฒนาผู้นําด้านการศึกษาดิจิทัล คณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยเปิดศรีลังกาดําเนินโครงการวิจัยเชิงปฏิบัติการเพื่อส่งเสริมการนํา C-DELTA มาใช้ในหมู่ครูและนักเรียนระดับมัธยมศึกษาในศรีลังกาและประเมินผลกระทบต่อกระบวนการสอน กลุ่มครู 41 คนมีส่วนร่วมในการแทรกแซงและใช้ C-DELTA ในโรงเรียนของพวกเขา มีการรวบรวมข้อมูลที่หลากหลายตลอดกระบวนการผ่านแบบสอบถามแผนผังแนวคิดการสัมภาษณ์กลุ่มโฟกัสรายงานการดําเนินการและบันทึกบันทึกในแพลตฟอร์ม C-DELTA ผลการวิจัยเปิดเผยว่าแม้จะมีความท้าทายเช่นสิ่งอํานวยความสะดวกด้าน ICT ที่ไม่เพียงพอข้อ จํากัด ด้านเวลาและข้อ จํากัด ในความสามารถทางภาษาอังกฤษการยอมรับของ C-DELTA ได้สนับสนุนการปรับปรุงความรู้ดิจิทัลออกกฎหมายการเปลี่ยนแปลงในการคิด
Karunanayaka, S. P., & Weerakoon, W. M. S. (2020). Fostering Digital Education among Teachers and Learners in Sri Lankan Schools. 7(1), 61–77. http://oasis.col.org/handle/11599/2442
Link
Fostering Digital Education among Teachers and Learners in Sri Lankan Schools
.....................................................................................................................................................................
เรื่องที่ 3
Abstract
This article reports on a technology stewardship training program to promote ICT leadership development with agricultural extension practitioners in Sri Lanka. Researchers used a multimethod approach with a single embedded case study. Data were collected using a pre-course survey, formal course evaluation, classroom observation, and semi-structured interviews with participants. Kirkpatrick’s four-level evaluation model was used to structure analysis of the results. Findings from this study show a positive response to technology stewardship training among agricultural extension practitioners in the course, that learning objectives of the course are achievable when offered as an in-service training program, that self-confidence with ICT is improved, and that some participants applied their learning in a post-course activity. Results from the study also raise a number of considerations for future course design in order to better support digital leadership development in practice. Technology stewardship training shows promise as a form of ICT leadership education for agricultural communities of practice in Sri Lanka and elsewhere. This article contributes to a better understanding of the role of social learning among communities of practice in agricultural extension services, and in contributing to effective use of ICT for agriculture development more broadly.
บทคัดย่อ
บทความนี้รายงานเกี่ยวกับโครงการฝึกอบรมการดูแลเทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมการพัฒนาความเป็นผู้นําด้าน
ICT กับผู้ปฏิบัติงานด้านการต่อเติมทางการเกษตรในศรีลังกา
นักวิจัยใช้วิธีการหลายmethod กับกรณีศึกษาแบบฝังตัวเดียว
ข้อมูลถูกรวบรวมโดยใช้แบบสํารวจก่อนหลักสูตรการประเมินหลักสูตรอย่างเป็นทางการการสังเกตในห้องเรียนและการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างกับผู้เข้าร่วม
รูปแบบการประเมินสี่ระดับของ Kirkpatrick ถูกใช้เพื่อจัดโครงสร้างการวิเคราะห์ผลลัพธ์
ผลการวิจัยจากการศึกษานี้แสดงให้เห็นถึงการตอบสนองเชิงบวกต่อการฝึกอบรมการดูแลเทคโนโลยีในหมู่ผู้ปฏิบัติงานด้านการต่อเติมทางการเกษตรในหลักสูตรว่าวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของหลักสูตรสามารถทําได้เมื่อเสนอเป็นโปรแกรมการฝึกอบรมในการให้บริการความมั่นใจในตนเองกับ
ICT ได้รับการปรับปรุงและผู้เข้าร่วมบางคนใช้การเรียนรู้ของพวกเขาในกิจกรรมหลังหลักสูตร
ผลการศึกษายังเพิ่มจํานวนของการพิจารณาสําหรับการออกแบบหลักสูตรในอนาคตเพื่อสนับสนุนการพัฒนาความเป็นผู้นําทางดิจิทัลในทางปฏิบัติเทคโนโลยี
Gow, G. A., Jayathilake, C. K., Kumarasinghe, I., Ariyawanshe, K., & Rathnayake, S. (2020). ICT Leadership Education for Agricultural Extension in Sri Lanka: Assessing a Technology Stewardship Training Program. In International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology (IJEDICT) (Vol. 16). http://www.harti.gov.lk/
Link
......................................................................................................................................................................
วันเสาร์ที่ 12 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2565
Model Curation: Requisite Leadership and Practice in Digital Engineering Enterprises
Model Curation: Requisite Leadership and Practice in Digital Engineering Enterprises
Abstract
Under the premise that model-centric engineering enterprises of the future will necessitate specialized competencies and leadership,ongoing research is investigating both model curation as a practice and model curator as a new leadership role. Specific needs and Under the premise that model-centric engineering enterprises of the future will necessitate specialized competencies and leadership,ongoing research is investigating both model curation as a practice and model curator as a new leadership role. Specific needs and approaches for model curation have been generated through research investigation using primary and secondary sources. Four notional stages are used to frame the digital engineering paradigm shift, describing the characteristics of the enterprise and the respective leadership. This investigation suggests seven alternative forms for implementing model curation leadership roles and responsibilities, based on unique needs and organizational characteristics. Related research on human-model interaction, modelcentric decision making, and model trust and integrity provide evidence of the importance
Donna H. Rhodes, Model Curation: Requisite Leadership and Practice in Digital Engineering Enterprises, Procedia Computer Science, Volume 153, 2019, Pages 233-241
บทคัดย่อ
ภายใต้สมมติฐานที่ว่าองค์กรวิศวกรรมที่มีแบบจําลองเป็นศูนย์กลางในอนาคตจะจําเป็นต่อความสามารถเฉพาะและความเป็นผู้นําการวิจัยอย่างต่อเนื่องกําลังตรวจสอบทั้งการคัดสรรแบบจําลองเป็นแนวทางปฏิบัติและผู้ดูแลแบบจําลองเป็นบทบาทความเป็นผู้นําใหม่ ความต้องการเฉพาะและภายใต้สมมติฐานที่ว่าองค์กรวิศวกรรมที่มีแบบจําลองเป็นศูนย์กลางในอนาคตจะจําเป็นต่อความสามารถและความเป็นผู้นําเฉพาะการวิจัยอย่างต่อเนื่องกําลังตรวจสอบทั้งการดูแลแบบจําลองเป็นการปฏิบัติและภัณฑารักษ์แบบจําลองเป็นบทบาทความเป็นผู้นําใหม่ ความต้องการและวิธีการเฉพาะสําหรับการดูแลแบบจําลองได้ถูกสร้างขึ้นผ่านการตรวจสอบการวิจัยโดยใช้แหล่งหลักและรอง สี่ขั้นตอนตามสัญญาใช้เพื่อวางกรอบการเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์วิศวกรรมดิจิทัลอธิบายลักษณะขององค์กรและความเป็นผู้นําที่เกี่ยวข้อง การตรวจสอบนี้แนะนํารูปแบบทางเลือกเจ็ดรูปแบบสําหรับการใช้บทบาทและความรับผิดชอบของผู้นําการบ่มเพาะแบบจําลองตามความต้องการเฉพาะและลักษณะองค์กร งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
Donna H. Rhodes, การดูแลแบบจําลอง: ความเป็นผู้นําและการปฏิบัติที่จําเป็นในองค์กรวิศวกรรมดิจิทัล, วิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ Procedia, เล่ม 153, 2019, หน้า 233-241
วันอังคารที่ 8 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2565
workshop 4
เรื่องที่ 1👈
เจริญ กาญจนะ. 2554. รูปแบบการพัฒนาครูอาชีวศึกษาเป็นครูนักวิจัย. วารสารวิชาการและวิจัย มทร.พระนคร ปีที่ 5 ฉบับที่ 1 มีนาคม 2554, หน้า 91-101
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างรูปแบบการพัฒนาครูอาชีวศึกษาเป็นครูนักวิจัย เพื่อสร้างและหาคุณภาพของเครื่องมือที่ใช้ในการดําเนินงานตามรูปแบบการพัฒนาครูอาชีวศึกษาเป็นครูนักวิจัยและประเมินผลการดําเนินงานตามรูปแบบการพัฒนาครูอาชีวศึกษาเป็นครูนักวิจัย กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูจํานวน 48 คน โดยเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลคือเครื่องมือคัดสรรนวัตกรรม แบบประเมินคุณภาพของเค้าโครงวิจัย แบบประเมินคุณภาพของรายงานวิจัย แบบประเมินความเหมาะสมของรูปแบบ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า 1) ผู้ที่เกี่ยวข้องมีความคิดเห็นต่อรูปแบบว่า มีความเป็นไปได้ในระดับสูง 2) ผู้เข้าอบรมมีความพร้อมที่จะดําเนินการวิจัย 20 เรื่อง 3) เค้าโครงวิจัยของ ผู้ผ่านการอบรมที่ส่งมีจํานวน 20 เรื่อง ทุกเรื่องมีคุณภาพระดับสูง 4) รายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์มีจํานวน 14 เรื่อง ทุกเรื่องมีคุณภาพระดับสูง จัดพิมพ์เป็นบทความวิจัยและตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารบทความวิจัยของวิทยาลัยเทคนิคสตูล 5) ผู้เชี่ยวชาญประเมิน ความเหมาะสมของรูปแบบในระดับมากที่สุด 6) ผู้เกี่ยวข้องมีความพึงพอใจ ต่อการดําเนินงานตามรูปแบบในระดับมากที่สุด
เรื่องที่ 2 👈
วิภาดา ศรีจอมขวัญ. 2556. รูปแบบบริหารการพัฒนาสมรรถนะครูอาชีวศึกษาไทย. วารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์ (ฉบับมนุษศาสตร์และสังคมศาสตร์) ปีที่ 3 ฉบับที่ 3 กันยายน - ธันวาคม 2556, หน้า 68-81
บทคัดย่อ
ผลการวิจัย สรุปได้ ดังนี้ 1.) สภาพการบริหารการพัฒนาสมรรถนะครูอาชีวศึกษาของสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ทั้งผู้อำนวยการสถานศึกษาและครูอาชีวศึกษา ร้อยละ 90 ได้ให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับรูปแบบบริหารการพัฒนาสมรรถนะครูอาชีวศึกษาไทย ควรมีลักษณะดังนี้ รูปแบบบริหารการพัฒนาสมรรถนะครูอาชีวศึกษาไทยที่เป็นมาตรฐาน มีกระบวนการพัฒนาสมรรถนะครู อาชีวศึกษาที่เป็นระบบ ด้วยการมีส่วนร่วมของครูอาชีวศึกษาในสถานศึกษา มีการกำหนดแผนกลยุทธ์ ในการพัฒนาสมรรถนะครูอาชีวศึกษาอย่างเข้มข้น และมีเป้าหมายชัดเจนและเป็นลายลักษณ์อักษร มีการ ทดสอบและมีประเมินผลโดยใช้ระบบสารสนเทศ และมีคณะกรรมการจากฝ่ายต่างๆทั้ง 4 ฝ่ายในสถาน ศึกษา เพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐานการอาชีวศึกษา 2555 ด้านการประกันภายใน มาตรฐานที่ 3 (10) 2). ผลการสร้างรูปแบบบริหารการพัฒนาสมรรถนะครูอาชีวศึกษาไทยด้วยวิธีการบริหารแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ (Results Based Management -RBM) พบว่า รูปแบบบริหารการพัฒนาสมรรถนะครูอาชีวศึกษาไทย ประกอบด้วย 3 ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ 1 ประกอบด้วย คำชี้แจง บทนำ หลักการ วัตถุประสงค์ ความสำคัญ ของการบริหารฯ ขอบข่ายของรูปแบบฯ แนวปฏิบัติเกี่ยวกับการบริหารฯ ส่วนที่ 2 แนวปฏิบัติเกี่ยวกับการ บริหารการพัฒนาสมรรถนะครูอาชีวศึกษาในสถานศึกษาประเภทต่างๆในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการ อาชีวศึกษา โดยจัดทำเป็นระบบ และมีขั้นตอน ประกอบด้วย การบริหารการพัฒนาสมรรถนะครู อาชีวศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา 2555 ด้านการประกันภายในสถานศึกษา และส่วนที่ 3 เอกสาร ที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ แบบประเมินประสิทธิภาพแลประสิทธิผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา และ 3.) ผลการวิเคราะห์การประเมินความเป็นไปได้ในทางปฏิบัติของรูปแบบบริหารการ พัฒนาสมรรถนะครูอาชีวศึกษาไทย ด้วยวิธีการบริหารแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ (Results Based Management -RBM) ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นนั้น ผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เกี่ยวข้อง มีความเห็นต่อความเป็นไปได้ในทางปฏิบัติของ รูปแบบบริหารการพัฒนาสมรรถนะครูอาชีวศึกษาไทย โดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก และมีส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน เท่ากับ 0.398 ซึ่งมีความเห็นไปในทิศทางเดียวกัน
เรื่องที่ 3 👈
สนุ่น มีเพชร. 2562. สมรรถนะของครูในสถาบันอาชีวศึกษาตามกรอบมาตรฐานความรู้ และทักษะวิชาชีพ. วารสารวิจัยการพัฒนา ปีที่ 9 ฉบับที่ 1 มกราคม-เมษายน 2562, หน้า 52-60
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาและเปรียบเทียบระดับสมรรถนะของครูในสถาบันอาชีวศึกษาตามกรอบมาตรฐานความรู้และทักษะวิชาชีพ ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียน นักศึกษาที่ศึกษาในสถานศึกษาสังกัดกรมอาชีวศึกษาเขตกรุงเทพมหานคร ได้กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 400 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามสมรรถนะของครูในสถาบันอาชีวศึกษาตามกรอบมาตรฐานความรู้และทักษะวิชาชีพ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าที (t test) และ (One-way ANOVA) ผลการวิจัยพบว่าระดับสมรรถนะของครูในสถาบันอาชีวศึกษาตามกรอบมาตรฐานความรู้และทักษะวิชาชีพโดยรวม และรายด้าน ด้านผู้สมรรถนะหลัก ด้านสมรรถนะในหน้าที่เฉพาะสาขา และด้านสมรรถนะความเชี่ยวชาญ อยู่ในระดับมากนักเรียน นักศึกษาสถาบันอาชีวศึกษา ที่ศึกษาอยู่ในสถานศึกษา ระดับชั้น และอยู่ในชั้นปี ที่ต่างกัน มีความคิดเห็นต่อระดับสมรรถนะของครูในสถาบันอาชีวศึกษาตามกรอบมาตรฐานความรู้และทักษะวิชาชีพ โดยรวม และรายด้าน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05นักเรียน นักศึกษาสถาบันอาชีวศึกษา ที่มีเพศที่ต่างกัน มีความคิดเห็นต่อระดับสมรรถนะของครูในสถาบันอาชีวศึกษาตามกรอบมาตรฐานความรู้และทักษะวิชาชีพ โดยรวม และรายด้าน แตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 นักเรียน นักศึกษาสถาบันอาชีวศึกษา ที่ศึกษาอยู่ในสาขาวิชา ที่ต่างกัน มีความคิดเห็นต่อระดับสมรรถนะของครูในสถาบันอาชีวศึกษาตามกรอบมาตรฐานความรู้และทักษะวิชาชีพ โดยรวม และรายด้าน ด้านสมรรถนะหลัก และด้านสมรรถนะความเชี่ยวชาญ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนด้านสมรรถนะในหน้าที่เฉพาะสาขา แตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
วันเสาร์ที่ 5 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2565
การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาระบบการบริหารจัดการสอบออนไลน์และคลังข้อสอบเพื่อให้ข้อมูลย้อนกลับสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาโดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบ
การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาระบบการบริหารจัดการสอบออนไลน์และคลังข้อสอบเพื่อให้ข้อมูลย้อนกลับสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาโดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบ
NeedsAsessmentinthe Development of the On-line Examination Management Systemand the Item Bank to Provide Feedbackfor Secondary School Students by the Application of Item Response Theory
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาระบบการบริหารจัดการสอบออนไลน์และคลังข้อสอบเพื่อให้ข้อมูลย้อนกลับส าหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาโดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบซึ่งผู้วิจัยได้ศึกษาช่วงก่อนพัฒนาระบบโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินและจัดล าดับความต้องการจ าเป็นในการพัฒนาระบบการบริหารจัดการสอบออนไลน์และคลังข้อสอบเพื่อให้ข้อมูลย้อนกลับส าหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาโดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบ4องค์ประกอบได้แก่ 1) คู่มือการใช้โปรแกรมระบบการบริหารจัดการสอบออนไลน์และคลังข้อสอบ2) โปรแกรมระบบการบริหารจัดการสอบออนไลน์และคลังข้อสอบ3) การให้ข้อมูลย้อนกลับเพื่อพัฒนาผู้เรียนและ4) ประโยชน์ของการใช้ระบบการบริหารจัดการสอบออนไลน์และคลังข้อสอบกลุ่มตัวอย่างได้แก่ ศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอนสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขตภาคเหนือตอนล่าง (สพม. เขต 38–42)จ านวน285คน โดยใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้นเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบประเมินความต้องการจ าเป็นในการพัฒนาระบบการบริหารจัดการสอบออนไลน์และคลังข้อสอบเพื่อให้ข้อมูลย้อนกลับส าหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาโดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบมีค่าความตรงของข้อค าถามอยู่ระหว่าง 0.71-1.00และค่าความเที่ยง 0.98วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และใช้เทคนิคModified Priority Needs Index(PNIModified)ในการจัดล าดับความส าคัญของความต้องการจ าเป็นผลการวิจัยพบว่า ความต้องการจ าเป็นในการพัฒนาระบบการบริหารจัดการสอบออนไลน์และคลังข้อสอบเพื่อให้ข้อมูลย้อนกลับส าหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาโดยประยุกต์ใช้ทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบเรียงลำดับตามองค์ประกอบจากมากที่สุดดังนี้1)การให้ข้อมูลย้อนกลับเพื่อพัฒนาผู้เรียน(PNIModified= 0.67)2)โปรแกรมระบบการบริหารจัดการสอบออนไลน์และคลังข้อสอบ(PNIModified= 0.64)3)ประโยชน์ของการใช้ระบบการบริหารจัดการสอบออนไลน์และคลังข้อสอบ(PNIModified= 0.62)4)คู่มือการใช้โปรแกรมระบบการบริหารจัดการสอบออนไลน์และคลังข้อสอบ(PNIModified= 0.60) ผลการวิจัยเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาระบบการบริหารจัดการสอบออนไลน์และคลังข้อสอบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และน าไปสู่การพัฒนาคุณภาพเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การเรียนการสอน และการน าผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาความสามารถของผู้เรียนรายบุคคลเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา
รายการอ้างอิง
วีรภัทร์ สุขศิริ. (2559). การประเมินการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 : ความเข้าใจที่คลาดเคลื่อนและมโนทัศน์ที่ไม่คุ้นเคย. ในการสัมมนาเชิงปฏิบัติการพัฒนาองค์ความรู้บนพื้นฐานวิธีวิทยาการวิจัยและพัฒนา “นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้และการประเมินในศตวรรษที่ 21”. น.3-42. พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
Thai thesis ฐานข้อมูลวิทยานิพนธ์
| รายละเอียดวิทยานิพนธ์ | |
| ชื่อวิทยานิพนธ์ | การใช้ห้องสมุดของนักศึกษาวิทยาลัยอาชีวศึกษา เขตการศึกษากรมอาชีวศึกษา THE LIBRARY USE OF STUDENTS OF VOCATIONAL COLLEGE,EDUCATIONAL REGION 6 DEPARTMENT OF VOCATIONAL EDUCATION |
| ชื่อนิสิต | ธารทิพย์ ศิริวัฒนรักษ์ Thantip Siriwatanarak |
| ชื่ออาจารย์ที่ปรึกษา | ผศ ชลทิชา สุทธินิรันดร์กุล Asst.Prof. Chontichaa Suthinirunkul |
| ชื่อสถาบัน | จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย Chulalongkorn University. Bangkok (Thailand). Graduate School. |
| ระดับปริญญาและรายละเอียดสาขาวิชา | วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. อักษรศาสตร์ (บรรณารักษศาสตร์) Master. Arts (Library Science) |
| ปีที่จบการศึกษา | 2534 |
| บทคัดย่อ(ไทย) | การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาลักษณะการใช้ห้องสมุดของนักศึกษารวมทั้งทรัพยากรและบริการที่ใช้ ตลอดจนศึกษาปัญหาในการใช้ห้องสมุดของนักศึกษาวิทยาลับอาชีวศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา จำนวน 400คน โดยใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือในการเก็บข้อมูล รวมแบบสอบถามที่ได้รับกลับมาทั้งสิ้น 400 (100.00%) ผลการวิจัย พบว่า นักศึกษาวิทยาลัยอาชีวศึกษาส่วนใหญ่ ร้อยละ77.75 มีวัตถุประสงค์ในการใช้ห้องสมุดเพื่อค้นคว้าประกอบรายงาน และเข้าใช้ห้องสมุดไม่แน่นอน เมื่อมีชั่วโมงว่างแรงจูงใจในการเข้าใช้ห้องสมุด คือห้องสมุดมีหนังสือและสิ่งพิมพ์ที่น่าสนใจ นักศึกษาหาสิ่งพิมพ์โดยไม่ใช้บัตรรายการ ทรัพยากรห้องสมุดที่นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) และระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพเทคนิค (ปวท.) ใช้ในระดับมากตรงกันได้แก่ หนังสือพิมพ์ภาษาไทย วารสารนิตยสารฉบับปัจจุบันและหนังสือนอกเวลา นักศึกษาทั้ง 3 ระดับ ใช้ทรัพยากรสาขาวิชาที่แตกต่างกัน ในด้านบริการของห้องสมุด นักศึกษาระดับปวช. ใช้บริการยืม-คืน ในระดับปานกลาง ส่วนนักศึกษาระดับปวส.และระดับปวท. ใช้บริการวารสารและหนังสือพิมพ์ และบริการยืมคืนในระดับมาก นักศึกษาทั้ง 3 ระดับ ประสบปัญหา ด้านอาคารสถานที่,บริการของห้องสมุด,บุคลากรทรัพยากร ในระดับปานกลางตามลำดับ |
| บทคัดย่อ(English) | The purposes of this research were to study thelibrary use of students of vocational college and theirproblems. 400 questionaires were distributed to the samplesand all were returned. The research concluded that about 77.75 percent of thestudents used library to conduct their reports. The most wasmotivated by new and interesting materials available in thelibrary. Most of the students of 3 levels : certificate invocational education (cert. voc.) diploma in vocationaleducation (diP. voc.) diploma in technician education (diP.tech.) used Thai newspapers, magazines and externalreadings. Each level used resources categorized by subjectsdifferently. Certificate in vocational education studentsused circulation service at medium level while diploma invocational education students and diploma in technicianeducation students used circulation service and periodicaland newspaper service at high level. Three levels of students encountered problems oflibrary building, library services, personnels and resourcesconsecutively at medium level. |
| ภาษาที่ใช้เขียนวิทยานิพนธ์ | |
| จำนวนหน้าของวิทยานิพนธ์ | 273 P. |
| ISBN | 974-577-285-2. |
| สถานที่จัดเก็บวิทยานิพนธ์ | |
| คำสำคัญ | LIBRARY USE, VOCATIONAL COLLEGE |
| วิทยานิพนธ์ที่เกี่ยวข้อง |
|
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)
-
การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาระบบการบริหารจัดการสอบออนไลน์และคลังข้อสอบเพื่อให้ข้อมูลย้อนกลับสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาโดยประยุกต...
-
Model Curation: Requisite Leadership and Practice in Digital Engineering Enterprises Abstract Under the premise that model-centric enginee...
